¿Críticas constructivas o destructivas? Dependiendo de cómo los miembros del tribunal expresen la crítica y con qué intención lo hagan servirá para empoderar al alumno/a hacia una posible carrera investigadora o por el contrario para empujarles a rechazar la misma. En una profesión enfermera en la que la investigación brilla por su ausencia, la crítica debería resultar beneficiosa y contribuir al desarrollo profesional del alumno/a. Debería estar fundamentada para que al escucharla pueda ser aceptada y posteriormente le permitiera al alumno/a reflexionar sobre ella. Pero si las críticas que se vierten son con el fin de crear daño, hacer llorar al alumno/a y herir su ego, mal vamos.
A menudo las críticas son tomadas como algo dañino, huimos de ellas. Sin embargo, no todas son iguales; yo gracias a ellas estoy hoy en mi humilde puesto. No olvidemos que la crítica constructiva ayuda, provoca un cambio positivo, muestra los errores y anima a corregirlos y lo mejor de todo es que se acompaña de argumentos de mejora. Los alumnos necesitan esta ayuda para ampliar el punto de vista que el tutor no ha sabido ver y para tomar conciencia acerca de lo que está haciendo; en definitiva para fortalecerles. Ojalá no se repitan los llantos de ninguna otra alumna que haya trabajado duro y que haya descubierto el gusanillo de la investigación realizando su TFG. Carles Saus Ortega (Profesor asociado). València.
