Y yo dos

Emilio Martínez

Harto difícil es pensar en un futuro próximo con el panorama que se divisa desde la posición de hoy, pero cabe pensar que determinadas circunstancias habrán de conjurarse, por necesidad naturalmente, para justificar una nueva demora en la implantación de medios con los que confeccionar nuestro tejido social. Medios que habrán de ir más allá de la mera sucesión de palabras, de voluntades o de anuncios fallidos por distintos motivos y a los que tan acostumbrados estamos en estas latitudes por parte de nuestros mentores desde la Conselleria de Educación, por poner tan solo un ejemplo.
Eso es al menos lo que nos querrán hacer creer. Será acaso la falta de compromiso del Gobierno central, el dinero que nunca acaba de llegar, por más que viaje continuamente, o la conspiración de Saturno en su cruce con marte el que capitalice las quejumbrosas voces de estos dirigentes autonómicos, pero lo cierto, lo previsible, lo que con toda seguridad será es que nuestras aulas no verán en septiembre los ordenadores prometidos en el debate del Estado de la nación, por seguir con otro ejemplo. Ni en octubre, ni en mayo, ni en junio. Y no es porque no se faciliten los fondos, o se haga un vano ejercicio de responsabilidad para con el entendimiento entre Estado y comunidad autónoma. La martilleante persistencia de la memoria de los planes anteriores (véanse todos los que llegaron a través de la empresa pública Red.es) pervive aún en nosotros con machacona insistencia.
Eso sí, una vez superado ese primer golpe del anuncio, tras haber salido del shock , haber dado dos pasos atrás y formulado las quejas oportunas, habrá que esperar el yo más, y dado que ya estábamos por encima de la media española en la dotación de medios informáticos en educación, según el señor Font de Mora, tras la apuesta de un ordenador por alumno y de difícil superación, no es muy desatinado pensar que en esta ocasión y para estar por encima de la media europea (no se puede aspirar a menos si queremos seguir siendo líderes en el concierto mundial), los alumnos y alumnas de nuestras aulas dispondrán de dos ordenadores portátiles por cabeza. Obviemos la manipulación de cifras que habrá de seguir todo proceso que se precie, para que en ningún momento tengamos claro de dónde vienen los ordenadores y cuántos realmente son, han sido o llegarán a ser si es que el aval prestado, ante tanta promesa, aún se mantiene intacto pues lo traslúcido no es propio de quienes la ejercen.
Pero en cualquier caso, mucho mejor si los regalos en forma de terminales informáticos son de colores. Eso facilitará su intercambio en los recreos o después de las clases. Algo así no se consigue todos los días. Y después, ¿qué se hará con tanto ordenador encima de las mesas? Naturalmente se habrá pensado ya desde la conselleria, en una guía o manual que se editará, tal vez por fascículos, ejerciendo el pleno poder que le conceden las competencias en educación transferidas y que nos instará a actuar requisándolos si alguien los saca en horas de clase, pues bien es sabido que molesta el pitido de inicio y que en clase no se juega ya que distorsiona el quehacer de la tarea ordinaria. Lo primero es lo primero, mantener la disciplina. Y todo previa amonestación como mandan los cánones, el plan Previ y la necesidad o consejo de incluirlo entre los documentos de derechos y deberes de los alumnos. Quizás sea pertinente dar a conocer estos planes en el mes de julio para no estar ociosos durante este mes. Pero no recibiremos el eco, desde esa misma atalaya, de nada que hable de las distintas maneras de afrontar la formación de los profesionales que han de guiar y orientar a los chicos y chicas en la preparación para el reto de iniciar nuevas profesiones o formas de abordar las tradicionales, y que sí está demandando ya la sociedad.
La formación docente valenciana, ese cadáver que deambula ante nuestros centros apareciéndose insistentemente, nos recuerda que su alma en pena no descansará hasta que se le dé una solución que pasa por prestarle atención o dejarla descansar en paz definitivamente. Tranquilos hemos de quedarnos gracias a ellos, sin embargo, pues tenemos la certeza de que se estará pensando en nosotros, en todos aquellos que creemos que la sociedad digital no es una quimera ni un invento maquiavélico al servicio de alguna mente perversa ni un instrumento de avance y beneficio para unos pocos elegidos entre dirigentes de clases empresariales; se pensará en los que asumimos que es toda una conquista social con sus derechos y deberes, en la que participan alumnos como usuarios de consumo de información e importadores de conocimiento quienes tal vez dispongan ya de sus propias obligaciones y derechos en el ciberespacio, tan profundamente desconocido.
Ese enorme signo de interrogación es el principal problema a que nos enfrentamos, precisamente: el desconocimiento. La ausencia de pautas, de ciertos patrones que regulen una red cada vez más perseguida por dirigentes de distintos países, desconcierta a cuantos se atreven a equiparar la sociedad digital con la de carne y hueso, mucho más tangible y segura, por conocida, que esa de las webs 2.0 y las redes sociales, de ese espacio estelar en el que los chicos y chicas se mueven con soltura, pero desorientados, aterrizando ahora en este planeta, ahora en el otro, siempre bajo el paraguas de su propio aprendizaje personal, intransferible y tan secreto en ocasiones, a la espera de una ruta que seguir. Ahí es, por tanto, donde hemos de profundizar con planes integrales, no solo con muestras de lucha partidista ni en ofrendas de pirotecnia que respondan a absurdas vendettas y que en nada nos benefician.
Proyecto Atlántida