Un estudio revela que la dislexia no es un problema lingüístico sino de asincronía neuronal

E. P., Zaragoza
Una investigación impulsada por el Grupo Interdisciplinar de Neurofisiología del Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud ha desvelado que la dislexia "no es un problema lingüístico, sino de anomalías del procesamiento general del sonido en las redes neuronales primarias".
Este grupo lleva más de una década centrado en trabajos neurofisiológicos realizados con mediciones electrofisiológicas sobre la dislexia. El equipo que dirige el doctor Uclés ha empleado por primera vez modelos matemáticos.
Los pedagogos estiman que las dificultades de lectura y escritura son una de las mayores causas de fracaso escolar, porque hacen que el niño tenga dificultad para la comprensión. Este trastorno se denomina dislexia y puede originar que las letras bailen y se traspongan los sonidos o una comprensión lenta.
Según las estadísticas sobre problemas de aprendizaje, afecta a un 8-10% de los niños escolarizados, frente al 3-5% de los que tienen un trastorno por déficit de atención/hiperactividad y el 1-2% de conducta.
Los expertos aseguran que este trastorno pasa desapercibido por la sociedad, que desconoce que está originado por una causa genética: alteraciones en ciertos genes que codifican las migraciones de las neuronas en el cerebro.
En este estudio se han empleado tonos y no palabras, y se ha detectado ese procesamiento defectuoso del sonido en las primeras redes de neuronas por las que éste pasa. "Se han elegido estas primeras redes para observar qué pasa antes de que los impulsos se mezclen en otras áreas asociativas", agregó Uclés.