Maneres d'estar, maneres de fer i facilitar la transició entre l'etapa de Primària i Secundària són només alguns dels objectius que el professorat de Florida Secundària treballa des de l'inici del curs amb l'alumnat de 1r d'ESO a través de l'aula de Transició a Secundària (TAS), un espai diàfan situat en la planta baixa del centre educatiu de Catarroja que està dividit en quatre espais.
Res més entrar a l'aula, està l'espai on l'estudiantat treballa els continguts de cada sessió: se senten en xicotets grups entorn d'una taula que poden convertir en pissarra. A continuació es troba la «zona Àgora», que servix per a debatre i posar en comú el que han treballat al llarg de tota una hora. L'aula TAS també disposa de dues habitacions més xicotetes que servixen perquè els alumnes puguen debatre allò que consideren més interessant i, finalment, en l'exterior hi ha un espai verd on poden descansar. A més, l'aula compta amb amplis finestrals per a afavorir la il·luminació de l'exterior.
Este espai naix, segons explica la directora d'Ensenyament de zero a 18 anys de Florida, Almudena Buciega, per a donar resposta a diverses reflexions. D'una banda, diu, «per la realitat que es viu en Secundària, que té a veure amb el tipus d'alumnat i la generació que s'atén, que és molt diferent a les anteriors». «Veníem observant canvis que tenien a veure amb complexitats socials, familiars, nivells de motivació i d'atenció», apunta.
També sorgix per una qüestió de cooperativa, «perquè des de Florida abordem diferents etapes educatives i col·laborem amb altres cooperatives i véiem necessària una reflexió conjunta de les competències que ens agradaria treballar amb l'alumnat, és a dir, com ens agradaria que siguen els nostres alumnes una vegada abandonen el nostre centre», afirma Buciega.
És a partir d'ací quan des de Florida Secundària decidixen generar un espai de benestar per a després treballar competències que permeten als estudiants desenvolupar-se d'una manera òptima en la societat. «Sí que és veritat que moltes d'estes competències són més tècniques i les imposa el currículum, però hi ha unes altres que són més transversals i que estan més vinculades amb la manera que tenen els alumnes de relacionar-se amb la resta de persones», matisa la directora.
D'esta manera, perseguint el benestar i volent treballar estes metodologies, al centre educatiu sols li faltava un espai que acompanyara i que els donara peu a posar-ho tot en marxa. «Al principi vam pensar en una cosa més modesta perquè Florida Universitària ja havia tingut una experiència prèvia d'adaptar algun espai. Nosaltres volíem això, un espai diàfan que facilitara als alumnes poder moure's per on volgueren i on pogueren reunir-se i treballar», explica la directora.
Per part seua, la coordinadora del primer cicle d'ESO, Natalia Herrero, explica que a l'aula TAS es treballen la major part de les assignatures, en concret aquelles que són instrumentals com les Matemàtiques, Castellà, Anglés, Socials i Valencià. «Les activitats han anat orientades a treballar l'escolta activa però també en saber parlar, pensar, escriure i reflexionar», assenyala.
Una altra de les coses que han treballat ha sigut l'aprenentatge entre iguals a partir d'esquemes comuns o d'activitats en les quals es planteja un repte per a cada grup d'alumnes, «parlem, pensem, escrivim i reflexionem per a buscar el benestar de l'estudiantat però també perquè vagen aconseguint eixes competències transversals», afegix Herrero.
Aula oberta per a totes i tots
Però l'ús d'esta instal·lació no se cenyix únicament als estudiants de 1r d'ESO. La membre de l'equip directiu de Florida Secundària, Merche Sánchez, manifesta que l'aula TAS «està oberta a qualsevol grup que vulga utilitzar-la, de fet jo he vingut amb els estudiants de 1r de Batxillerat perquè farem un projecte d'Història i el desenvoluparem ací». «El més important és que tots els equips de tots els nivells vagen contagiant-se del treball que estem fent des del primer curs de Secundària», apunta.
A més, Sánchez diu que el centre disposa d'un altre espai adaptat que es troba entre l'aula TAS i la biblioteca, «perquè és una manera de prolongar i acostar el Pla de Lectura del qual disposem , ja que per a nosaltres esta destresa és fonamental». Així, l'alumnat que ho desitge pot descansar, llegir o xarrar tranquil·lament entre classe i classe.
Malgrat que l'aula TAS tan sols té uns mesos de vida, Sánchez explica que porten molts anys de treball amb l'alumnat de Secundària les metodologies actives. «Tenim molt instaurat el treball per projectes i ens han premiat fins a cinc dels quals hem presentat a la convocatòria de Projectes d'Investigació i Innovació Educativa que depén la Conselleria d'Educació», diu.
De fet, els grups de 2n i 3r d'ESO començaran a utilitzar l'espai ja que realitzaran projectes interdisciplinaris: els primers, un sobre Socials i Ciències mentre que els segons, un altre de Física i Química, Música i Història. «Tindre un aula com esta, que et permet 'cuinar' este tipus de projectes, ens ajudarà a millorar-los i a utilitzar les metodologies actives amb més precisió», apunta Sánchez.