? Onofre Monzó, Presidente de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Fespm) considera que los datos de PISA reflejan «una caída que no es real». Explica que las bajadas de menos de 40 o 50 puntos no son «significativas» al incluirse en una puntuación total de 1.000, en el que conseguir alrededor de los 500 es estar en la media. Por eso, afirma que en la Comunitat Valenciana, a pesar de perder hasta tres posiciones, «estamos estabilizados cerca de la media y en esa tónica».
Por otro lado, apunta que si se quieren mejorar los resultados, ya que «lo razonable sería estar por encima de la media de la OCDE», «tendremos que cambiar cosas, como han hecho Singapur y otros países, que se han ceñido al marco teórico del sistema de la OCDE». Asegura que, aunque la resolución de problemas sí forma parte de los currículos en España, en las aulas no se resuelven problemas como los que plantea PISA. «Se hace lo mismo desde hace 20 o 30 años, como en Selectividad», dice.
