«Nuestros talleres sirven para abrir un espacio de reflexión»

Talleres, proyectos inclusivos y mucho material recogido en la plataforma REICO. La colaboración entre Caixa Popular y la asociación por la coeducación está resultando de lo más fructífera, tal como detalla la activista Paqui Méndez en las siguientes líneas.

¿Qué es la coeducación?

Es la educación en igualdad y no sexista, o sea feminista. Es una forma de educar donde se superen los estereotipos, las desigualdades impuestas socialmente para niños y niñas desde el androcentrismo dominante. 

Lleváis 30 años formando en coeducación, ¿se ha avanzado?

Parece mentira, pero se avanzó cuando la coeducación era el eje vertebrador del currículum, en las aulas, en la formación del profesorado y el alumnado. Ahora mismo, aspectos como la educación afectivo-sexual, no se está adquiriendo en las aulas, sino en internet a través del porno; eso es un retroceso. 

¿Cuál es la situación actual?

No es buena, los centros educativos solo son el reflejo de lo que pasa en la sociedad, que sigue siendo machista. 

En colaboración con Caixa Popular desarrollasteis la iniciativa ‘Patis vius, patis coeducatius’. ¿En qué consistió?

Este proyecto se lo debemos a Sandra Molines, fue su tesis doctoral. Se trata de eliminar el sexismo del patio, transformando la distribución del espacio, dando cabida a una diversidad de juegos, donde niños y niñas tengan las mismas oportunidades, que no sea el balón el único elemento central.

También con Caixa Popular habéis desarrollado talleres sobre amor romántico, medios de comunicación o deporte con perspectiva de género.  

Los talleres suelen gustar mucho, tanto a profesorado como a alumnado, porque sirven para abrir un espacio de reflexión que rara vez se abre en el centro. Nuestra metodología no es ir y dar un discurso teórico. Lo principal es hacer brotar la reflexión y que los y las protagonistas hablen. Para ello, utilizamos mucho material audiovisual de refuerzo.

Uno de vuestros talleres lleva por título, ‘No somos medias naranjas, somos naranjas enteras’: ¿los adolescentes aún creen en el amor romántico?

La concepción de las relaciones ha cambiado. No pesa tanto la idea de que hay un único amor en la vida o que una pareja tiene que ir junta a todos lados pero sí es cierto que los celos y la posesión sigue pesando mucho en nuestra adolescencia. 

¿Influyen las redes sociales?

El control a través de la redes sociales lo normaliza, la falta de intimidad, el chantaje emocional en las relaciones, son temas a tratar.

Dices que también necesitan hablar de las relaciones. 

Sí, porque el modelo relacional ha cambiado. Las relaciones son más líquidas y están más centradas en la atracción sexual. Ya sabemos cómo funciona Instagram. La educación sexual con perspectiva de género es un tema que urge abordar con nuestra adolescencia, y lo corrobora un estudio de delegación de Gobierno contra la viogen de 2021: las adolescentes actualmente sufren menos violencia de género, pero más violencia sexual. 

Cuando lleváis estos temas al aula, ¿los adolescentes están receptivos?

Ellos tienen muchos problemas porque han desaparecido cosas que eran muy buenas para ellos, caso de la educación afectivo-sexual.

Otro tema que urge abordar es la falta de referentes femeninos en los libros de texto. 

Exacto, Ana López Navajas descubrió en un estudio que solo hay un 6% de referentes femeninos en los libros de texto de la ESO. ¿Cómo puede permitir un Ministerio de Educación que no esté la totalidad del conocimiento y el talento y de la historia y de la cultura en los libros de texto? A partir de ahí la propia López Navajas creó Women’s Legacy, una base de datos para implementar todo lo que no aparece en los libros de texto.

A la base de datos suma el mencionado material audiovisual, encuadrado en otra iniciativa exitosa.

En el proyecto Cortos por la Igualdad, que lleva 14 años sirviendo de apoyo en charlas y formaciones, tanto en centros educativos como en ayuntamientos.

Además, al margen de las aulas impulsasteis «Dones i…».

Aquello fue una idea de Caixa Popular, de hacer unas píldoras audiovisuales como mujeres de la cultura, el periodismo, el cine, la música, el deporte, etc. Fue una idea muy bonita que contó con mujeres de la talla de Ana Noguera, Aurea Ortíz, Victoria Maso o Teresa Saurí, además de Ana López-Navajas.

¿Todos estos proyectos terminan marcando una diferencia?

Ya lo creo, han contado con una ayuda inestimable, el apoyo de Caixa Popular y la calidad y rigor que aportan las personas de l’Associació per la Coeducació han permitido un resultado magnífico.

¿Debemos poner todos de nuestra parte para consolidar ese resultado? 

Por supuesto, hace falta todo el talento de hombres y mujeres, pero sobre todo hace falta que muchos hombres «se pongan las pilas» y desacrediten en público esas actitudes machistas que tanto nos perjudican.