Javier Urra, hoy en Sagunt: "Los profesores no son clínicos pero sí detectan las realidades"

Repensar el papel de los equipos directivos en un contexto educativo en transformación es uno de los retos que se ha fijado la VI Jornada de Liderazgo Educativo celebrada hoy en el Port de Sagunt. Organizada por el centro de profesores Cefire de Liderazgo Educativo, en colaboración con su sede en Sagunt y el ayuntamiento, el encuentro ha reunido a expertos de distintos ámbitos con un objetivo común.

Bajo el lema “Humanidad, seguridad y aprendizaje para la escuela del futuro”, diversos profesionales han realizado reflexiones sobre cómo liderar centros ante los desafíos actuales. Más de 250 miembros de equipos directivos de centros educativos no se han querido perder esta jornada presentada por el Secretario autonómico de Educación, Daniel McEvoy, la directora del Cefire de Liderazgo Educativo, Mª Ángeles Serrano, y el concejal de Educación de Sagunt, Raúl Palmero.

Ponencia de Javier Urra

Uno de los invitados ha sido Javier Urra, director del Observatorio de la Salud mental en la escuela y veterano de la psicología educativa que fue en su día defensor del menor en la Comunidad de Madrid. En su ponencia “Fonendoscopio de la salud mental en la escuela”, Urra ha ofrecido un análisis de los retos emocionales que atraviesan hoy los centros educativos a partir de su experiencia y de los datos recogidos en el libro que ha dirigido, 'Vademecum. Salud mental y bienestar emocional en la escuela', "una guía práctica para promover la salud mental y el bienestar emocional en la escuela, con respuestas claras para docentes y equipos de orientación", como se explica en la web que difunde este proyecto nacido de la colaboración entre Siena Educación, Fundación Mapfre y Grupo Anaya, donde recoge las respuestas de 850 docentes de toda España.

A preguntas de Levante-EMV, Urra destacó que "los profesores no son clínicos pero sí detectan las realidades". En este sentido, defendió que, aunque cada vez los colegios estén más formados "no quiero que el aula se convierta en un gabinete psicológico, los docentes tienen que detectar", decía en referencia a posibles problemas del alumnado.

El psicólogo también alertó de un deterioro en el bienestar de los docentes ya que "muchos profesores no están contentos porque no se sienten apoyados por los padres". También recordó que "el 70% de los trastornos mentales en adultos tienen que ver en su educación infantil" y señaló la preocupación creciente de los profesores por el impacto de redes sociales como Tiktok. Urra explicó que este tipo de plataformas genera un "efecto madriguera, es decir, puedes entrar pero salir es complicado"; afirma en relación a que la plataforma induce a los usarios "a consumir vídeos sin fin e impacta en la salud mental, sobre todo de los más jóvenes, lo que podría resultar en problemas de adicciones, trastornos alimenticios o entrar a sectas, entre otros". A esto añadió que muchos otros profesores consideran que los alumnos "tienen que practicar más deporte, participar en actividades de arte como la música y participar en voluntariados".

Otras cuestiones del programa

El programa también abordó cuestiones estructurales del sistema educativo. Luis Torres Otero y Mª José Gregori Soriano analizaron las principales novedades curriculares en Educación Primaria y Bachillerato en la Comunitat Valenciana, poniendo el acento en la adaptación normativa, la evaluación competencial y la reorganización de los contenidos.

Desde una perspectiva organizativa, Luis Serrano Amorós trasladó herramientas de la alta dirección al ámbito educativo, destacando la importancia de gestionar el talento y las emociones en equipos cada vez más diversos. En la misma línea de transformación, María José García Ruano presentó iniciativas para impulsar la competencia digital docente a través del proyecto Obert, reforzando la creatividad y la autonomía del profesorado.

La seguridad en el entorno digital también tuvo un papel relevante. Elena Campaña Marqués ofreció una intervención práctica sobre ciberseguridad en el ámbito escolar, abordando los principales riesgos a los que se enfrentan los menores y proporcionando pautas claras de prevención e intervención para los equipos directivos.

Por su parte, José Luis Font Barona aportó una visión jurídica centrada en la protección del menor, subrayando la importancia de los mecanismos legales en la defensa de sus derechos dentro y fuera del entorno educativo.

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