Don Gregorio y el adoctrinamiento en el aula

Este verano volví a ver la conmovedora La lengua de las mariposas (José Luis Cuerda, 1999) y me reencontré con Don Gregorio (Fernando Fernán Gómez), aquel maestro republicano que, con paciencia y una pedagogía renovadora dentro y fuera del aula, construía con afecto un clima de libertad de pensamiento que despertaba en su alumnado la curiosidad por el conocimiento. Volví a la película a raíz de los comentarios que en redes sociales ha suscitado la publicación en el DOGV, el día 10 de agosto, de la Ley 5/2026, de 31 de julio, de medidas fiscales, de gestión administrativa y financiera, y de organización de la Generalitat. Las medidas que afectan al sistema educativo han generado malestar entre el profesorado, la inspección educativa (ADIDE-PV) y algunos sindicatos docentes y, probablemente, formarán parte de las reivindicaciones en las mesas negociadoras de este inicio de curso 2026/2027.

Una de esas medidas afecta al papel que jugará la inspección educativa. El artículo 155 incorpora una nueva función: “velar por la neutralidad ideológica de los centros educativos, supervisando que las actividades docentes, los materiales curriculares y los actos escolares se mantengan ajenos a cualquier tipo de adoctrinamiento”. La misma ley establece que la Conselleria competente “habilitará canales accesibles de comunicación” para que la comunidad educativa pueda “poner en conocimiento” de la administración aquellos hechos que afecten al cumplimiento de la normativa educativa. El artículo 156 añade, además, un nuevo deber para el personal docente y los órganos de gobierno de los centros: “velar por su neutralidad ideológica en el diseño, aprobación, comunicación a los padres, impartición y control de los contenidos educativos, la programación de actividades y la elección de los libros de texto y otros materiales didácticos, evitando cualquier forma de adoctrinamiento ideológico”.

En el año 2016, coincidiendo con la creación de la figura de la persona coordinadora de igualdad y convivencia, el IES Alameda, en Utiel, recibió una subvención de Conselleria para desarrollar durante dos años un proyecto de investigación e innovación educativa titulado “Más allá del sistema sexo/género: una experiencia pedagógica y formativa sobre identidades y expresión de género”. El objetivo era sensibilizar a la comunidad educativa sobre la inclusión de las personas trans en el ámbito educativo. Se organizó un seminario de formación dirigido a familias y personal docente y no docente, impartido por personas trans y por integrantes del grupo de investigación “Activitat Física, Educació i Societat (GIUV2016-310)” de la Universitat de València. También se elaboraron materiales didácticos para las tutorías y la asignatura de Educación Física, posteriormente publicados en revistas de impacto nacionales e internacionales. Aquel proyecto contribuyó a crear un contexto educativo de aceptación. En él destacó el relato de un estudiante que, con el apoyo de su madre, de sus compañeros y compañeras de clase y del equipo directivo, decidió mostrar pública y libremente su identidad trans. Se convirtió en un referente para la visibilidad de la diversidad sexual y de género en el centro y tejió una red de cuidados con estudiantes del IES Alameda y de otros centros educativos públicos. También participó activamente en acciones formativas dirigidas al profesorado de Educación Física. Aquel contexto educativo inclusivo propició la concesión de un segundo proyecto de investigación, también bianual y subvencionado por Conselleria: “@lucassvert: estudio de caso y etnodrama sobre generosidad trans”. El objetivo era comprender las experiencias vividas en su proceso personal de construcción de la identidad trans en el IES Alameda y transformarlas en un texto performativo que pudiera ser dramatizado. De aquel proyecto nació La generosidad, una obra escrita por el dramaturgo valenciano Xavier Puchades que recibió el XVII Premio Leopoldo Alas Mínguez de Teatro SGAE 2024.

Ambos proyectos se desarrollaron al amparo de la normativa educativa de entonces, todavía vigente a día de hoy: la Ley 23/2018, de 29 de noviembre, de la Generalitat, de igualdad de las personas LGTBI; la Ley 8/2017, de 7 de abril, de la Generalitat, integral del reconocimiento del derecho a la identidad y a la expresión de género en la Comunitat Valenciana; o la Instrucción del 15 de diciembre de 2016, que abrió el camino al protocolo de acompañamiento para garantizar los derechos relativos a la identidad y la expresión de género y a la intersexualidad.

Después de varios años acompañando a estudiantes trans en el ámbito educativo y colaborando en la elaboración de materiales didácticos para reflexionar sobre las identidades de género, la nueva apelación a la “neutralidad ideológica” me suscita algunas preguntas: ¿qué significa, cómo se crea y qué efectos produce la categoría “neutralidad ideológica”?, ¿qué criterios utilizará la inspección educativa para determinar qué actividades y materiales didácticos constituyen “adoctrinamiento ideológico”?, ¿puede considerarse neutral silenciar en el aula una determina realidad social porque resulte incómoda para determinadas posiciones ideológicas?, ¿a quién protege y a quién silencia una normativa que exige “neutralidad ideológica”?, ¿cómo afecta a la democracia educativa la habilitación de “canales accesibles de comunicación” destinados a comunicar posibles casos de adoctrinamiento?

Hay una escena especialmente emotiva en La lengua de las mariposas: la despedida del maestro de su alumnado, de las familias y de las autoridades al finalizar el curso escolar y acercarse su jubilación. En su discurso, Don Gregorio pronuncia unas palabras que hoy adquieren una resonancia especial: “En el otoño de mi vida, yo debería ser un escéptico, y en cierto modo lo soy. El lobo nunca dormirá en la misma cama con el cordero. Pero de algo estoy seguro: si conseguimos que una generación, una sola generación, crezca libre en España, ya nadie les podrá arrancar nunca la libertad. Nadie les podrá robar ese tesoro. Y ahora ustedes -mirando al alumnado-: ¡a volar!”.

Muchas gracias, Don Gregorio: ¡a volar!