El debate sobre los efectos del cambio climático llega a las aulas de la comarca

Roger Pons y Pedro Domínguez acaban de poner en manos de los docentes de la Ribera una herramienta didáctica para introducir el debate sobre las consecuencias del cambio climático en las aulas. «Qué es esto de la emergencia climática? Cuaderno práctico para entender y actuar». Editado por Reclam Editorial pretende «ayudar el alumnado más jóvenes a conocer a fondo tanto las causas como los efectos y las posibles soluciones a la crisis medioambiental que, inevitablemente, cambiará nuestras vidas. Quizás las cambia a mejor, si somos capaces de ecologizar la economía; pero también para peor, si no lo hacemos», apuntan sus autores.

El cuaderno también cuenta con la participación de la Coordinadora de Centres en Valencià de la Ribera-Escola Valenciana, dentro de una colección que llevan adelante conjuntamente y que se denomina ‘Per tot’. La iniciativa, que busca facilitar la tarea educativa del profesorado. Se ha elaborado con la colaboración de los ayuntamientos de Alzira, Albalat de la Ribera y Polinyà de Xúquer.

La primera parte del cuaderno está pensada para el alumnado de los últimos cursos de la Educación Primaria; la segunda, para el de la ESO, los Ciclos Formativos y el Bachillerato. Su contenido está repleto de conceptos, esquemas, datos, gráficas y experimentos sencillos que ayudan a comprender mejor lo que se explica. Se ha intentado hacerlo atractivo, de forma que cuenta con información breve e incluye de vez en cuando algún aspecto lúdico.

El profesorado que deseo ampliarlo podrá acudir a la bibliografía situada a la última parte, en la cual podrá encontrar recursos didácticos como libros, vídeos y páginas web de interés.

Preguntas que son toda una declaración de principios

El cuaderno didáctico elaborado por Pedro Domínguez y Roger Pons propone a los docentes promover ejercicios que pueden desarrollar los alumnos en el ámbito natural. «Cómo creéis que estará todo esto a finales de este siglo si finalmente las temperaturas suben 3 o 4 °C más respecto a los niveles preindustriales?», es una de las preguntas que se proponen a los estudiantes. Hay otras que son puras provocaciones. «Si bien es cierto que caben los conocimientos teóricos, para pasar a la acción no es suficiente con ellos, sino que tenemos que ser capaces de despertar las emociones y las acciones necesarias para poner solución al problema, el mayor al cual nos enfrentamos hoy en día. Y son los jóvenes quienes se tienen que sentir interpelados especialmente, puesto lo que está en peligro es su futuro», argumentan los autores.