El 77,5% de los estudiantes universitarios no ha recibido nunca formación en comunicación oral
El 93% de encuestados en el estudio liderado por la catedrática Emma Rodero cree que la oratoria debería ser obligatoria al tratarse de una competencia clave para sus carreras
Los estudiantes realizan de media dos presentaciones al mes. / La Fundación «la Caixa»
Añádenos en GoogleUn estudio del Observatorio Social de la Fundación «la Caixa», liderado por la investigadora Emma Rodero, de la Universitat Pompeu Fabra, constata que la mayoría de los estudiantes universitarios nunca ha recibido clases de oratoria en ninguna de sus etapas educativas. Los que sí han cursado este tipo de clases, tan solo han dedicado una media de seis horas en toda su etapa formativa, pero el 63 % cree que los conocimientos adquiridos son suficientes.
La comunicación oral es una herramienta imprescindible tanto en el ámbito académico como en el personal y profesional. A pesar de ello, los programas educativos suelen centrarse en el análisis del lenguaje, más que en la aplicación práctica. Así lo constata el estudio «La formación en comunicación oral sigue siendo una asignatura pendiente entre los estudiantes universitarios», del Observatorio Social de la Fundación «la Caixa», liderado por la investigadora Emma Rodero, catedrática de Psicología de los Medios y Neurocomunicación del Departamento de Comunicación de la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Esta investigación concluye que el 77,5% de los estudiantes universitarios nunca ha recibido formación en comunicación oral en ninguna de sus etapas educativas. A pesar de ello, el 93% cree que debería ser obligatoria al tratarse de una competencia clave para su carrera.
El estudio se ha llevado a cabo a través de una encuesta en línea a 2.400 estudiantes universitarios de grado, el 56% mujeres. Con edades comprendidas entre los 18 y los 25 años, todos residentes en España. Los resultados constatan que los alumnos que han cursado grados de ciencias son los que afirman con mayor frecuencia que existe esta carencia competencial (82%), seguidos de los estudiantes de artes y humanidades (80,8%); los de ciencias de la salud (79,8%); los de ingeniería y arquitectura (78,8%), y los de ciencias sociales y jurídicas (74,4%).
«Estos resultados apuntan a la necesidad de incrementar los esfuerzos por implantar o reforzar la formación en comunicación oral en las distintas etapas educativas, teniendo en cuenta la relevancia que hoy en día tienen en el futuro profesional de los estudiantes», ha destacado la investigadora y autora del artículo, Emma Rodero.
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